| 2022 - Du soutien à la parentalité à la condition parentale |
| 2022 - La cooéducation - Quoi qui où pourquoi comment |
| 2021 - Continuité pédagogique et continuité éducative en situation |
| 2021 - A propos des rixes |
| 2020 – Souvenirs et réflexions sur les médicaments d’un ancien enfant engagé depuis près de 50 ans aux carrefours de la santé |
| 2020 – Le Projet Educatif de Territoire, cadre d’accueil et d’animation de démarches de coéducation locale, globale et démocratique |
| 2019 – La coéducation comme éthique et comme projet un “défi” à partager avec les MECS en vue de leurs contributions à une éducation |
| 2018 – Histoire et actualité du concept de coéducation |
| 2017 – Vers un service public territorial et global de la coéducation pendant les temps libres des enfants et des jeunes |
| 2017 – Pour un service public communal de l’accueil global des jeunes enfants intégré au Projet éducatif de territoire (Spirale, n° 82) |
| 2016 – Pourquoi et comment les parents peuvent-ils coéduquer à la démocratie |
| 2016 – Les limites et les ambiguïtés de la “théorie de l’attachement” dans les politiques enfancefamilles, et en particulier |
| 2016 – Education et territoires, participation, démocratie locale, empowerment |
| 2016 – De quelques enjeux démocratiques de la coéducation |
| 2016 – Co-éduquer – Pourquoi – Comment -Quelle place pour les parents (Petite enfance) |
| 2016 – Coéducation démocratique et continuité éducative |
| 2015 – Relations parents – écoles |
| 2015 – Quelles évolutions des relations coéducatives entre familles, bénévoles et professionnels au sein et autour des Centres sociaux |
| 2015 – L’enfance n’est pas une maladie – Libres propos sur le «trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité» (TDAH) et certains de ses enjeux, éthiques et pharmaceutiques |
| 2015 – Dictée – Point de vue d’un enfant sur ses difficultés à l’école et sur les aides qui lui sont apportées |
| 2014 – Le bien-être à l’école |
| 2014 – La résidence alternée pour tous |
| 2014 – Feuilles de déroute (relative) d’un futur ex-pédopsychiatre confronté à ses relations avec les écoles |
| 2014 – Du génie démocratique de la Convention Internationale des Droits de l’Enfant |
| 2014 – Du « soutien à la parentalité » à la promotion de la condition parentale |
| 2014 – Démocratiser les relations éducatives |
| 2013 – Toujours et encore une utopie, mais de nouveau une nécessaire réalité – Pourquoi et comment, aujourd’hui, co-éduquer |
| 2013 – Quelle place laissée aux parents et aux familles dans le système éducatif et dans les pédagogies |
| 2013 – Promouvoir la démocratie éducative au sein des familles et dans les politiques publiques. De nouveaux enjeux pour les Réseaux |
| 2013 – Coéducation un nouveau paradigme – Coéducation et démocratisation des relations éducatives |
| 2013 – « Refondation » et-ou émancipation |
| 2012 – Projet Educatif Local et coéducation – Pourquoi et comment promouvoir la participation des parents, des enfants et des jeunes |
| 2012 – Partenariats, conflits, coéducation – Comment les gérer (petite enfance) |
| 2012 – La participation des enfants et des parents au cœur des politiques éducatives |
| 2012 – De quelques conditions préalables et-ou favorables à l’implication des acteurs dans un « Réseau départemental parentalité » |
| 2012 – De l’information de proximité à une information utile pour tous – Le rôle du réseau |
| 2012 – De la coéducation au Projet Educatif Local |
| 2012 – Condition parentale et coéducation |
| 2011 – Protéger et émanciper les enfants – De la coéducation démocratique a la démocratie coéducative |
| 2011 – Pour une coéducation démocratique |
| 2011 – Pour une coéducation démocratique – « Kant é kant pou édiké ich nou pou demin » |
| 2011 – La théorie de l’attachement… le retour (interview) |
| 2011 – Du « soutien à la parentalité » à la prise en considération des réalités familiales et de la condition parentale |
| 2011 – Devoir dire « non » pour pouvoir dire « oui » – L’autorité au carrefour des pratiques parentales et des missions des professionnels |
| 2011 – Coéduquer pour un développement social durable |
| 2011 – Co-éducation et coopération – Eduquer autrement pour mieux vivre et décider ensemble |
| 2011 – Associer les parents, les enfants et les familles pour quoi faire – La question des « compétences » |
| 2010 – Quelle éducation collective de la petite enfance pour la Ville |
| 2010 – Principes et enjeux démocratiques de la coéducation. L’exemple de l’accueil de la petite enfance et, notamment, des conseils de crèches |
| 2010 – Parents, professionnels, élus pour une coéducation démocratique |
| 2010 – Les enfants, experts et acteurs de leur quartier – Quelques réflexions issues d’une initiative de la ville de Nanterre |
| 2010 – Les droits de l’enfant – Des principes aux pratiques, dans le cadre des projets pédagogiques et d’animation dans les structures |
| 2010 – La place des parents et des professionnels au sein des multi-accueils – Des aspirations a la concrétisation des alliances coéducatives |
| 2010 – La coéducation, une œuvre commune |
| 2010 – 20 ans de Lieux d’Accueil Parent dans les écoles de Lyon, histoire(s) et perspectives – Propos introductif |
| 2009 – Rôle et place du tiers dans les familles |
| 2009 – Révolution urbaine. Vers des villes à la hauteur et aux rythmes des enfants |
| 2009 – Regards sur une garde à vue (témoignage personnel) |
| 2009 – Partager des informations utiles et nécessaires dans une perspective de coéducation |
| 2009 – Le droit des jeunes enfants à l’accueil et à l’éducation – Comment concilier dans la durée exigences qualitatives et besoins quantitatifs |
| 2009 – Familles, politiques publiques et droits des enfants |
| 2008 – Prévention des mauvais traitements et accompagnement des parents autour de la naissance. Enjeux éthiques et institutionnels |
| 2008 – Le « soutien à la parentalité » est-il encore une idée pertinente pour accompagner les réalités familiales |
| 2008 – L’accompagnement des futurs parents pour la prévention des mauvais traitements. Enjeux éthiques et institutionnels |
| 2008 – Deux parents n’y suffisent pas |
| 2007 – Respecter l’autorité, autoriser le respect |
| 2007 – La pluralité des formes familiales |
| 2007 – Evolutions de la puériculture – Promouvoir le droit des jeunes enfants à la coéducation |
| 2007 – Comment les parents peuvent-ils associer les professionnels à l’éducation de leurs enfants |
| 2007 – Actualités et perspectives des relations parents professionnels |
| 2006 – Tenir la main, lâcher la main – Une dialectique pour l’éducation populaire |
| 2006 – Les temps libres des enfants et des jeunes – Réfléchir et agir avec les parents |
| 2006 – Le parcours des mineurs – Vers la recherche d’une continuité et d’une cohérence des « prises en charge » |
| 2006 – Des responsabilités partagées entre parents, professionnels et élus municipaux au projet local de coéducation |
| 2006 – Délinquance des jeunes -Les parents sont-ils responsables |
| 2006 – De la mise en réseau des professionnels à l’ouverture aux parents |
| 2006 – À propos de la scolarisation et de la scolarité des enfants de 2 ans. Un débat biaisé et malvenu qui fait écran aux enjeux essentiels |
| 2006 – « On ne peut pas être parents tout seuls » |
| 2005 – Origine et évolution des conseils de parents des crèches collectives |
| 2005 – L’éthique des réseaux comme fondement d’une démarche de coéducation |
| 2005 – Exercer le métier d’assistant(e) maternel(le) à la crèche familiale préventive “ Enfant Présent ” |
| 2005 – De l’information de proximité à une information utile pour tous – Le rôle du réseau |
| 2005 – De l’individu au collectif – Les Centres sociaux sont-ils encore un levier de l’engagement bénévole |
| 2005 – Accueil de la petite enfance et co-éducation – Une alliance parents-professionnels à développer |
| 2004 – Quelle coéducation émancipatrice aujourd’hui |
| 2004 – Jusqu’où les enfants peuvent-ils être les acteurs de leur propre protection |
| 2003 – Territoires et politiques sociales |
| 2003 – Recompositions familiales et statut du tiers. Promouvoir la coopération |
| 2003 – La souffrance d’un pédopsychiatre – A propos du livre du Dr Maurice B. « L’échec de la protection de l’enfance » |
| 2003 – Droits de l’enfant et accueil de la petite enfance – Quelles responsabilités partagées dans la cité |
| 2003 – Accueil de la petite enfance, développement social et soutien à la parentalité |
| 2002 – Résilience et prévention – Des rapports ambivalents mais prometteurs |
| 2002 – Pour une éthique de la prévention des maltraitances |
| 2002 – La mise en réseau des acteurs professionnels et non professionnels du soutien à la parentalité – Pourquoi – Comment |
| 2002 – Contextes, conditions et enjeux de l’implication active des habitants-patients-usagers dans les réseaux médico-sociaux locaux |
| 2002 – La souffrance sociale et la bientraitance |
| 2001 – Les réseaux locaux de soutien à la parentalité. Actualité du concept et des pratiques |
| 2001 – Droits de l’enfant et soutien à l’homoparentalité |
| 2001 – De la participation des usagers à la participation des habitants |
| 2001 – De l’audition à l’écoute – Accompagner l’enfant victime |
| 2000 – Entre judiciarisation de la protection de l’enfance et soutien à la parentalité, quels enjeux et quelles perspectives pour |
| 2000 – Pour une éthique de la prévention des maltraitances |
| 2000 – Pour une approche éthique de l’informatisation de l’information sociale |
| 1999 - Les familles au cœur de la République: Les enjeux politiques et sociaux du «soutien à la parentalité» |